Η τέχνη του ξυλογλύπτη

 

                                             ΤΕΧΝΗ  ΤΟΥ  ΞΥΛΟΓΛΥΠΤΗ

   Ως ξυλογλυπτική ορίζουμε την τέχνη της απεικόνισης έργων πάνω σε ξύλο.

   Αποτελεί δηλαδή, έναν ειδικό τομέα της γλυπτικής. Γνωρίζουμε πως αναπτύχθηκε από τους προϊστορικούς χρόνους. Παρόλα αυτά, τα παλαιότερα δείγματα της δεν υπάρχουν πλέον λόγω της μηδαμινής αντοχής του ξύλου στο πέρασμα του χρόνου.

   Ως γνωστόν, καμία τέχνη δεν περιορίζεται στη θεωρία. Πρώτη και κύρια πηγή μάθησης είναι η άσκηση, είτε στο εργαστήριο είτε, πιο μεθοδικά, σε εξειδικευμένες σχολές. Για να επιτύχουμε ολοκληρωμένη γνώση, απαιτείται ο συνδυασμός θεωρίας και πράξης. Ο νεαρός τεχνίτης περνούσε από διαδοχικά στάδια αρχίζοντας από δευτερεύουσες εργασίες βοηθητικές εργασίες, εξοικειώνονταν με το αντικείμενο και τις μεθόδους επεξεργασίας του και βαθμιαία αναλάμβανε περισσότερες και πιο υπεύθυνες εργασίες, μέχρι να γίνει τέλειος τεχνίτης.

  Αν και σήμερα οι συνθήκες είναι εντελώς διαφορετικές και η σχολή ή το εργαστήριο διαφέρουν από το παλιό παραδοσιακό συνεργείο, η ολοκληρωμένη γνώση συνεχίζει να προέρχεται από τη συσχέτιση θεωρίας και πρακτικής. Η θεωρία επεκτείνει και βαθαίνει την πρακτική τριβή και η άσκηση επιβεβαιώνει και στεριώνει την θεωρία.

  Αυτή η σκέψη υπήρξε και η αφετηρία αυτού του κεφαλαίου. Δεν σκοπεύει να δημιουργήσει τεχνίτες, αλλά να πλουτίσει το γνωστικό τους πεδίο, να τους συνδέσει με το ήθος και τις συνθήκες δουλειάς των παλιών τους ομοτέχνων.

 
  Η ξυλογλυπτική κατέχει εξέχουσα θέση, ποσοτικά και ποιοτικά, τόσο στην ελληνική παραδοσιακή τέχνη όσο και στη σύγχρονη χειροτεχνική δραστηριότητα. Χιλιάδες θαυμαστά ξυλόγλυπτα τέμπλα, άμβωνες, προσκυνητάρια, αναλόγια, παγκάρια, αρτοφόρια και άλλα σκεύη που αφορούν εκκλησιαστικά είδη υπάρχουν στους χριστιανικούς ναούς στον ελληνικό χώρο. Ταβάνια, πόρτες, μεσάντρες, σκάλες, κασέλες κι έπιπλα στολισμένα με ανάγλυφα κοσμούν το εσωτερικό κατοικιών, τόσο στις επαρχίες, όσο και στις πόλεις.

  Ακρόπρωρα, μουσικά όργανα, γκλίτσες, ρόκες, κουτάλια, πιρούνια και ποίκιλα μικροαντικείμενα εκτίθενται σε Μουσεία και ιδιωτικές συλλογές ή αποτελούν οικογενειακά κειμήλια. Μα και η σύγχρονη ξυλογλυπτική είναι εξίσου πλούσια σε επιτεύγματα. Δραστήρια εργαστήρια υπάρχουν σε ολόκληρη την Ελλάδα και η παραγωγή τους όχι μόνο καλύπτει τις ανάγκες της εσωτερικής κατανάλωσης, αλλά πραγματοποιεί και εξαγωγές. Βασισμένη σε παραδοσιακά μορφολογικά στοιχεία προχώρησε με τόλμη και σύνεση στη δημιουργία σύγχρονων εφαρμογών.

  Όπως προείπαμε τα ξυλόγλυπτα των αρχαίων χρόνων έχουν καταστραφεί λόγω της μη αντοχής τους στο χρόνο κι έχουνε απομείνει ελάχιστα δείγματα, κυρίως στην Αίγυπτο λόγω του ξηρού της κλίματος. Στοιχεία για την ύπαρξη τους έχουμε κυρίως από ιστορικές πηγές. Από άλλους λαούς αξιόλογα ξύλινα μνημεία βρίσκουμε στην Αφρική, στους Παπούα, στους Μαόρι, στη Νότια Αμερική, στον Ισημερινό και το Περού.

    Στην μετέπειτα ιστορία παρατηρούμε πως στη Δυτική Ευρώπη η ξυλογλυπτική ακολουθεί τους μεγάλους ρυθμούς που αναπτύχθηκαν εκεί, όπως ο Γοτθικός, η τέχνη της Αναγέννησης, το μπαρόκ και το ροκοκό. Σημαντική ήταν και η επίδοση των Βυζαντινών σε έργα εκκλησιαστικής και κοσμικής τέχνης. Τόσο στην Πρωτεύουσα, την Κωνσταντινούπολη, όσο και στα μεγάλα κέντρα της απέραντης Αυτοκρατορίας, η ξυλογλυπτική γνώρισε μεγάλη άνθιση.

   Στην εκκλησιαστική ξυλογλυπτική μεγάλη ώθηση έδωσε κατά τον 16^ο αιώνα η εμφάνιση του  ξυλόγλυπτου τέμπλου, που πιθανότατα προέρχεται από την ορθόδοξη Ρωσία. Είναι ένα νέο στοιχείο γιατί παλιότερα κυριαρχούσε τοχαμηλό μαρμάρινο τέμπλο που αποτελούταν από τετράγωνες πλάκες με ενδιάμεσα κολωνάκια.  

                    
                   

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΤΑ ΠΛΟΙΑ - ΑΝΑΓΚΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ για την εκπαίδευση νέων στη θαλάσσια τεχνολογία (ΒΙΜ)

Η ομάδα του arxipelagos είχε την τιμή να συνομιλήσει με τον Παράσχο Καραβατάκη, έναν από τους σημαντικότερους Έλληνες αρχιτέκτονες με διεθνή αναγνώριση, γνωστό για την ικανότητά του να συνδυάζει την υψηλή αισθητική με την απόλυτη λειτουργικότητα, τόσο σε έργα ξηράς όσο και στη ναυτιλία.

Με σπουδές στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και στην École Boulle στο Παρίσι, αλλά και με βαθιά καλλιτεχνική παιδεία στη γλυπτική και τον σχεδιασμό, ο κ. Καραβατάκης ίδρυσε το αρχιτεκτονικό γραφείο A.R.C.H.-M.I.D., που εδώ και δεκαετίες υπογράφει έργα υψηλών προδιαγραφών στην Ελλάδα και το εξωτερικό.

Η συμβολή του στη ναυτιλιακή αρχιτεκτονική είναι καθοριστική: από επεμβάσεις σε κρουαζιερόπλοια και επιβατηγά σκάφη, μέχρι αναβαθμίσεις λιμενικών εγκαταστάσεων και ειδικές κατασκευές, το έργο του χαρακτηρίζεται από πρωτοποριακές ιδέες, σεβασμό στην παράδοση και προσήλωση στην ποιότητα.

Η συζήτηση με τον Παράσχο Καραβατάκη δεν ήταν απλώς μια αναδρομή σε μια εντυπωσιακή καριέρα ήταν ένα ταξίδι στην τέχνη, την τεχνολογία και το όραμα που χρειάζεται για να δημιουργείς έργα που αντέχουν στον χρόνο και ξεχωρίζουν διεθνώς.

       https://youtu.be/BR-51V1mWq4?                      si=FR3wLfztB-S0Puv4

                 Σαν ένα παραμύθι

ήταν αυτό που θα έπρεπε να διάγω, όταν στις 29-07-2025 διηγήθηκα στους δημοσιογράφους του «ΑΡΧΙΠΕΛΑΓΟΣ» κ.κ. Ρούσσο και Παπαδόπουλο την επαγγελματική μου διαδρομή ως naval architect.

Μέσα από αυτή τη συνέντευξη, η οποία περιείχε και το στοιχείο της ιστορικής αναδρομής μου ως αρχιτέκτονας, διαπίστωσα και τις επαγγελματικές δυσκολίες ενός τέτοιου εγχειρήματος στον ιδιόμορφο θαλάσσιο χώρο της τουριστικής ναυτιλίας.

Καταλήγοντας, θέλω να πιστεύω ότι όλη η διαδρομή αυτής της προσπάθειας άφησε ένα ισχυρό αποτύπωμα συνειδητής κατεύθυνσης και στόχων, που πολύ αργότερα θα καθιερώνονταν με την ονομασία: «Αρχιτεκτονική στα πλοία».

Fondation Hellenique de Paris

                                          ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΠΑΡΙΣΙ

    
     Με αφορμή την σημερινή επέτειο τησ 17 Νοέβρη στην πατρίδα μας, ο νους μου πηγε λίγο πίσω, στον Μάϊο του 1968. Στην φοιτητική εξέγερση του παρισιού...
   Το Μάϊο του 1968 οι Γάλλοι φοιτητές άλλαξαν μια για πάντα την ιστορία της χώρας τους. Εμείς οι Έλληνες συμφοιτητές τους, οικότροφοι στην περίφημη Fondation Hellenique, το Ελληνικό σπίτι του Παρισιού, είδαμε απο πολύ κοντά τις διαδηλώσεις στους δρόμους και τα μαχητικά συνθήματα στους τοίχους...  

   Στις 23 Δεκεμβρίου 1932, εγκαινιάστηκε η λειτουργία του Ελληνικού Ιδρύματοςί

της Διεθνούς Πανεπιστημιούπολης στο Παρίσι, που φιλοξένησε πλήθος Ελλήνων φοιτητών και σπουδαίες προσωπικότητες του ελληνικού πνεύματος.

   Το Ελληνικό σπιτι που σχεδιάστηκε απο τον αρχιτέκτονα Νικόλαο Ζάχο και εγκαινιάστηκε απο τον Πρόεδρο της Γαλλικής Δημοκρατίας για να στεγάσει τα επόμενα χρόνια τους Έλληνες φοιτητές που έφταναν στο Παρίσι, πέρασε την πρώτη του ιστορική περιπέτεια μετά την έκριξη του Β' Παγκοσμίου πολέμου. Ολόκληρη η Cite, η Διεθνής δηλαδή Πανεπιστημιούπολη, άδειασε τότε απο φοιτητές για να βρεί στη συνέχεια τον εαυτό της. 
   Αρκετά χρόνια αργότερα τα καλύτερα μυαλά της Ευρώπης ζητούσαν πνευματικό καταφύγιο στα νέα ρεύματα της γαλλικής κοινώτητας. 

  Το Μαίο του 2008, γιορτάσαμε τα 75α γενέθλια του του Ελληνικού ιδρύματος του Παρισιού - Cite Univeritaire de paris.. βρισκόμουν εκεί.

Αργύρης Αδαλής

                     Αργύρης Αδαλής

Το όνομα του Αργύρη Αδαλή,

σηματοδοτεί την αναγεννησιακή τάση του Ελληνικού ρυθμού ιδιαίτερα στη πρωτεύοσυσα της Λέσβου πάνω στις αρχές της κλασικής τέχνης, αναμορφώνοντας τη πόλη της Μυτιλήνης και επηρεάζοντας έτσι το σύνολο του ελλαδικού χώρου. 

Ως άνθρωπος παρέμεινε ένας απλός πολίτης της τοπικής κοινωνίας που παράγει και κοσμεί με τα έργα του όλο το νησί και που σήμερα έστω και καθυστερημένα, οι αρχές της πόλης θα πρέπει να του αναγνωρίσουν το μέγεθος της αριστείας του και να τον κατατάξουν ως μια ξεχωριστή προσωπικότητα.

https://www.facebook.com/share/p/1HrGUwHcy6/ 

Ο Ρόλος της Ελληνικής Γλώσσας στην Αναγέννηση της Ανθρωπότητος

Ετήσιο Συμπόσιο IIWC 2025

            Ετήσιο Συμπόσιο IIWC 2025

Παρακολουθώντας τις συμμετοχές της ετήσιας συνάντησης που έλαβε χώρα στο Πανεπιστήμιο της Σαμψούντας, διοργανωθέν από το IIWC 2025 στις 21 Μαΐου 2025, ιδιαίτερη εντύπωση μου έκανε η ομιλία της κυρίας Ε. Τσακανίκα με θέμα τους σεισμούς και τις επιδράσεις των ξύλινων στεγών σε κτίρια.

 Ως εκ τούτου επιθυμώ να της εκφράσω τα συγχαρητήριά μου. Με εκτίμηση Π. Καραβατάκης - Αρχιτέκτων ΕΜΠ / Μέλος του IIWC

Το Διαχρονικό Έργο του Φ.Σ.Παρνασσού στην Εκπομπή Αστικό Τοπίο - Κανάλι της Βουλής

Δες περισσότερα: https://youtu.be/O65IYICjd8s?si=xtupDjbJkb2DpVsQ 

ΔΙΑΣΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΝΑΥΠΗΓΕΙΩΝ-ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΕ

 Τα καρνἀγια ,οι ταρσανάδες,οι ναυπηγοξυλουργοί και τα παραδοσιακά ξύλινα σκάφη είναι απαραίτητο να διασωθούν από τις πιέσεις των εξελίξεων ,ως συστατικό στοιχείο της ελληνικής ταυτότητας, των στρατηγικών στόχων της χώρας και της ναυπηγικής τέχνης .

Παρακολουθήστε την ημερίδα εδώ :

https://www.youtube.com/live/uUYu6VlMFk8?si=Lusi_ztGmQQKax90

(2:06:19)

 

 

Π. Καραβατάκης

Αρχιτέκτων Ε.Μ.Π.

2025

Τι Είναι Τέχνη ;

 

Η Τέχνη είναι Επιστήμη – είναι Πολιτισμός

 

     Με τον όρο Τέχνες εννοείται η ψυχική δραστηριότητα για δημιουργία

που είναι σημαντική εξαιτίας της έλξης που προκαλεί στα ανθρώπινα συναισθήματα, διεγείροντας τον νου ή και την θέληση.

Η Τέχνη βασίζεται στην εκπαίδευση, την έμπνευση και την εμπειρία.

Η Τέχνη ειναι ο τρόπος μέσα από τον οποιο ο κάθε άνθρωπος μπορεί να εξωτερικεύει τα συναισθήματά του

Είναι σωστό, είναι υποχρέωση, του καθενός που ασχολείται με την Τέχνη να συνεισφέρει ότι του υπαγορεύει η προσωπική του εμπειρία και γνώση, αναδεικνύοντας τις αρετές της Τέχνης.

 

Ποιος ο ρόλος της Τέχνης στην ζωή του ανθρώπου ;

 

  Ανατρέχοντας στις ρίζες μας, ως Έλληνες, εμπνεόμαστε από τον τρόπο με τον οποίο η γλύπτες της κυκλαδικής περιόδου και του χρυσού αιώνα, χρησιμοποιούσαν το μάρμαρο με ανυπέρβλητη τεχνική των έργων τους, τα οποία  εξέφραζαν το κάλος.

  Οι επιδέξιοι τεχνίτες θεωρούνταν σημαντικές προσωπικότητες ως δημιουργοί !

  Είναι πάντα επίκαιρο να γνωρίζουμε για αυτούς τους τεχνίτες από που και πως προμηθεύονταν τις πρώτες ύλες και με ποιες τεχνικές τις επεξεργάζονταν στα εργαστήρια τους, πως ήταν οργανωμένα και ποια η σχέση τους με την πόλη.

  Δεν είναι διόλου τυχαίο ότι σε ακμάζουσες εποχές οι τέχνες στόχευαν στο αισθητική και την αρμονία. Η χωρική τους έκταση υπήρξε πολύ μικρή, αλλά η χρονική τους έκταση μεγάλη.

 

 

Προτομή Αφροδίτης της Μήλου

 

·        Το Κάλος-αρχαιοελληνική έννοια.

Εκτιμάται από την υποκειμενική αίσθηση κάθε ατόμου χωριστά ενώ δεν ανέρχεται δομικά ως αντικείμενο .

·        Η τέχνη αποτελεί μέσω του πνεύματος/ εξίσου σημαντικό με την φιλοσοφία

·        Πέρα από φιλοσοφικές προσεγγίσεις η έννοια της τέχνης αναζητείται-συνδιαμορφώνεται μέσα στις κοινωνικές συνθήκες .

·        Στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα εξαπλώνεται η αντίδραση στην ιδέα της προόδου για την εκβιομηχάνιση και στην αστικοποίηση, αποτελώντας καταφύγιο στις κοινωνίες .

·        Στις αρχές του 20ού αιώνα η πρωτοπορία συναντά νέα υλικά από πλαστικό σε αντικείμενα καθημερινής χρήσης τα οποία καταλαμβάνουν τον καθημερινό βίο ενώ παράλληλα αναπτύσσεται η βιομηχανία

·        Τα σπίτια γεμίζουν με νεωτερικά προϊόντα και αναδύεται η μανία του καινούργιου.

·        Η τέχνη με το ‘‘Τ’’ κεφάλαιο θα οδηγήσει στην έννοια της κουλτούρας του σύγχρονου και των προϊόντων της πολιτιστικής βιομηχανίας.

 

 

  Σήμερα η τέχνη υποτάσσεται στην παντοδυναμία που απέκτησε η άμεση ποσοτική αντίληψη για το κέρδος.

  Εδώ θα ήθελα να κάνω μία μικρή χρονική επίσπευση στην εξέλιξη των τεχνών, ξεκινώντας με αναφορά στην πρώτη βιομηχανική επανάσταση (1^η Β.Ε.), στις αρχές του 19^ου αιώνα που χαρακτηρίστηκε από την χρήση του ατμού.

  Η ανακάλυψή του ηλεκτρισμού οδήγησε στην δεύτερη βιομηχανική επανάσταση (2^η Β.Ε.), με χαρακτηριστικά την μαζική παραγωγή και την εξειδίκευση της εργασίας.

 

 Στις αρχές του 20^ου αιώνα εμφανίζεται η τρίτη βιομηχανική επανάσταση (3^η Β.Ε.), η πρωτοπορία συναντά τα νέα υλικά με τις θέσεις των στοχαστών της σχολής της Φρανκφούρτης, που εκφράζεται από το κίνημα του Bauhaus, με εκφραστή του τον αρχιτέκτονα Walter Gropius και στην Ελλάδα πρωτοστατεί η

Διπλάρειος Σχολή με εκφραστές, τους Πικιώνη, Δοξιάδη και Βρέττα.

  Στις μέρες μας ακολουθεί η τέταρτη βιομηχανική επανάσταση (4^η Β.Ε.), με την ανάπτυξη και κλιμάκωση της χρήσης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, που αλλάζουν την οικονομία και τις κοινωνίες σε τέτοιο βαθμό, που δεν έχει ξαναγίνει στην ανθρώπινη ιστορία.

  Η Τέχνη υποχρεούται να συμφιλιωθεί με την βιομηχανία και για πρώτη φορά γίνεται δυνατή η συνεργασία της με την ψηφιακή νοημοσύνη.

 

Η Τέχνη πλέον δεν είναι μόνο αποτέλεσμα των καλλιτεχνών…

Η Τέχνη όμως, παραμένει και είναι ένα μέσω επικοινωνίας των ανθρώπων…

  Σε ότι με αφορά. Αφιερώνοντας τον εαυτό μου στην Τέχνη επί 50 και πλέον χρόνια δεν έκανα τίποτε άλλο αντλώντας γνώση και εμπειρία, εργαζόμενος αρχικά ως ξυλόγλυπτης και τελειώνοντας την επαγγελματική μου διαδρομή ως αρχιτέκτονάς, μεταλαμπαδεύοντας τις γνώσεις που αποκόμισα στους εκάστοτε συνεργάτες μου.

 Π.Κ.

 

 

 

 

 

 

3ο Διεθνές Συνέδριο Ε.Δ.Α.Βυ.Τ. Νοέμβριος 2024

 

ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ 3ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

 «Εταιρεία Διερεύνησης της Αρχαιοελληνικής και Βυζαντινής Τεχνολογίας»

    Οι Έλληνες δημιούργησαν εξαιρετικές κατασκευές αναπτύσσοντας την τέχνη της Ναυπηγό-ξυλουργικής σε πλοία εμπορικά και πολεμικά.
   Η Ελληνική Ναυπηγική, οι ρίζες της οποίας βρίσκονται χιλιετίες πίσω στην αρχαιότητα, συνεχίζει να είναι ζωντανή έως και σήμερα. Οι εργασίες αυτές εξακολουθούν να γίνονται σε ταρσανάδες που ακόμα λειτουργούν και εφαρμόζουν παραδοσιακούς κατασκευαστικούς τρόπους, όπως αυτοί έχουν διασωθεί μέχρι και σήμερα.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ 

    Η U.N.E.S.C.O. είναι οργανισμός ηνωμένων εθνών που μεριμνά για την εκπαίδευση την επιστήμη και τον πολιτισμό, με σκοπό να υπηρετεί τις πανανθρώπινες αξίες και την προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς κάθε χώρας. 
    Όμως στον τόπο μας δεν υπάρχουν σχολές που να διδάσκεται η Ναυπηγική παραδοσιακή τέχνη στους νέους που θα ήθελαν να ακολουθήσουν αυτό το επάγγελμα. 

ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΙΣ ΠΗΡΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ 3ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ της Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

Π. Καραβατάκης

Αρχιτέκτων Ε.Μ.Π.

Μέλος Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

 

Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

 

1.0 Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΒΙΟΤΕΧΝΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ (1920) ΚΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

ΧΑΡΤΗΣ : ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΔΕΥΣΗΣ 1928-29

Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

Η Μέση Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Ελλάδα του Μεσοπολέμου.

Μια Προσέγγιση της Συμβολής της στη Βιοτεχνική Ανάπτυξη της Χώρας.

  Το θέμα αυτής της προσέγγιση έχει να κάνει με την μορφολογία της βιοτεχνίας της μεσοπολεμικής περιόδου και την διερεύνηση της εξέλιξης της επαγγελματικής εκπαίδευσης κατά τον μεσοπόλεμο.

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

  Η μελέτη των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, σε συνάρτηση με την διαδικασία οικονομικής ανάπτυξης, καθώς και ο ρόλος της εκπαίδευσης στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που δημιούργησαν οι τεχνικές εξελίξεις κατά τον μεσοπόλεμο, όπως ανεργία, μετανάστευση, κινητικότητα, έχουν αποτελέσει διεθνώς αντικείμενο εκτεταμένης έρευνας.

  Η εργασία αυτή πραγματεύεται την εκπαίδευση ως δημόσια υπηρεσία που καλύπτει μια από τις βασικές ανθρώπινες ανάγκες που περιμένουν αναλλοίωτες στο χρόνο.

  Κατά συνέπεια η πολιτεία έχει υποχρέωση να παρέχει ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης σε όλους του νέους της.

2. Η ΒΙΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟ

  Βασικά χαρακτηριστικά της βιοτεχνίας είναι ο αριθμός και το μέγεθος των απασχολουμένων. Η ίδρυση και η λειτουργία μικρού μεγέθους βιοτεχνιών, οικογενειακού χαρακτήρα, όπου εργάζονταν  1-5 άτομα, με αποτέλεσμα να αντιπροσωπεύουν το 92% περίπου του συνόλου των βιοτεχνικών επιχειρήσεων κατά το 1920.

  Μέχρι το 1925 παρατηρείται οικονομική ανάπτυξη κυρίως στο εμπόριο και τη βιοτεχνία. Από το 1933 εμφανίζεται η πρώτη ανάκαμψη στη βιομηχανία μέσα από την προστασία της εγχωρίας παραγωγής, ενώ από το 1933-35 αυξάνονται τα ημερομίσθια.

3. Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

  Το ενδιαφέρον αυτής της εργασίας, επικεντρώνεται στη διερεύνηση της μορφής της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης των νέων στην περίοδο του μεσοπολέμου, καθώς και της αποτελεσματικότητας των σχολείων που λειτουργούσαν στην ίδια περίοδο.

  Η επαγγελματική εκπαίδευση κατά την περίοδο του μεσοπολέμου, σύμφωνα με την Γενική Στατιστική Υπηρεσία της Ελλάδος (ΓΣΥΕ), εντάσσεται στην κατηγορία της Ειδικής Εκπαίδευσης υπό τον τίτλο,

Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση.

  Προσπάθεια της προσέγγισης αυτής είναι να διερευνηθεί το εκπαιδευτικό σύστημα της τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης, τόσο από την άποψη της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής, όσο και από την άποψη της ιδιωτικής επιχειρηματικής δραστηριότητας στον εκπαιδευτικό τομέα, στο πλαίσιο της αρχής της προσφοράς εκπαιδευτικών σε τοπικό επίπεδο.

  Το ζήτημα της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής σε ότι αφορά τη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος της επαγγελματικής εκπαίδευσης προσεγγίζεται μέσα από τα θεσμικά μέτρα που λαμβάνονταν κατά τις διαφορετικές μεταρρυθμιστικές προσπάθειες στην περίοδο του μεσοπολέμου.

  Οι βιοτεχνικές σχολές διακρίνονται σε επαγγελματικές και  τεχνικές και λειτουργούν σχολές αντίστοιχες με τις μέσες ή πρακτικές εμπορικές σχολές, όπου η φοίτηση είναι τριετής ή τετραετής και όπου γράφονται απόφοιτοι ελληνικού σχολείου ή σχολαρχείου μετά από επιτυχείς εξετάσεις. Λειτουργούν ημερήσιες και νυχτερινές σχολές, για εργαζόμενους νέους.

  Από το ξεκίνημα του 20^ου αιώνα -2^η Βιομηχανική Επανάσταση- είχε διαπιστωθεί η ανάγκη για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και ειδικότερα η ανάγκη για τη διασύνδεση της εκπαίδευσης με τους παραγωγικούς τομείς της χώρας, ώστε οι νέοι που αποφοιτούσαν από το εκπαιδευτικό σύστημα (από τις χαμηλές ήδη βαθμίδες) να είναι ικανοί να ενταχθούν στην αγορά εργασίας.

  Στη βιοτεχνική εκπαίδευση το ίδιο σχολικό έτος, 1920-21, λειτουργούσαν 15 συνολικά σχολές. Καμία από τις σχολές που λειτουργούσαν, εκτός από τα 3 τεχνικά σχολεία που ήταν προσαρτημένα στο ΕΜΠ, δεν ήταν κρατική.

3.1 Η ΠΡΩΤΗ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ

Στη βιοτεχνική εκπαίδευση το 1928-29 λειτούργησαν 34 επαγγελματικές σχολές σε σχέση με τις 14 που λειτουργούσαν το 1920-21. Σε αυτή την περίοδο ιδρύθηκαν και λειτούργησαν μόνο 3 δημόσιες σχολές με ιδιωτικά όμως κεφάλαια, η ΕΒΕ – Διπλάρειος Σχολή το 1852, ως κληροδότημα, η Σιβιτανίδειος Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων το 1927, με τμήματα τεχνικών κατευθύνσεων και η Παπαστράτειος Επαγγελματική Σχολή Αμφιέσεως, Αθυρμάτων και Διακοσμητικής το 1929.

4.ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι βιοτεχνικές σχολές από πλευράς σύνθεσης ειδικοτήτων παρακολουθούσαν τις ανάγκες της βιομηχανίας, δεδομένου ότι σε όλη τη διάρκεια του μεσοπολέμου ως κυριότερα τμήματα, υπόδησης, υφαντικής και κατεργασίας ξύλου κλπ.

  ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ :

·         ΤΕΧΝΙΚΑ ΧΡΟΝΙΚΑ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Τ.Ε.Ε.

·         Επεξεργασία στοιχείων από Στατιστικές Ειδικής Εκπαιδεύσεως

Περί της Αναλογίας και της Συμμετρίας στην Αρχιτεκτονική

 

Περί της Αναλογίας και της Συμμετρίας στην Αρχιτεκτονική

Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΤΟΥ ΒΙΤΡΟΥΒΙΟΥ

Ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι, επηρεασμένος από τον αρχιτέκτονα της Αναγέννησης Λέον Μπατίστα Αλμπέρτι και τον γλύπτη Αντόνιο Φιλαρέτε, πίστευε ότι η Ανατομία και η Αρχιτεκτονική είχαν άμεση σχέση μεταξύ τους.

Εμείς οι Έλληνες που πρώτοι από όλους του λαούς του κόσμου, πριν δυόμιση χιλιάδες χρόνια, με τους αθάνατους σοφούς της αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας και ιδιαιτέρως με τους μεγάλους μαθηματικούς μας, τον Πυθαγόρα και τον Ευκλείδη, αναπτύξαμε τις πρώτες ερμηνείες του λόγου της Χρυσής Τομής. Συνεχίζουμε σήμερα, για να υποδεχτούμε, με τον απαιτούμενο σεβασμό, τη συνέχεια της υπέροχης αυτής μαθηματικής παράδοσης.

Η ΙΕΡΑ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

Ο Πυθαγόρας (580-496 π.Χ.) έδειξε ιδιαίτερη αφοσίωση στα Μαθηματικά και τη Μουσική.

Ο μεγάλος Μύστης ανακάλυψε ότι η αρμονία εξαρτάται από ορισμένες μαθηματικές σχέσεις.

Οι αποστάσεις και οι περιφορές των ουρανίων σωμάτων, αποτελούν την αιτία ύπαρξης των μαθηματικών σχέσεων. Η τεράστια σημασία των αριθμών, οδήγησέ τον Πυθαγόρα στην γενική άποψη ότι, οι βασικές Αρχές του κόσμου είναι οι Αριθμοί. Σήμερα έχει αποδειχθεί, ότι συγκεκριμένες μαθηματικές σχέσεις δημιουργούν Χρυσές Αναλογίες και Συμμετρίες. Ως στοιχεία του αριθμού θεωρούνται το άρτιο και το περιττό. Το άρτιο ταυτίζεται με το άπειρο, το περιττό με το πεπερασμένο. Προς μεγάλη έκπληξη των μελετητών, ο Πυθαγόρας θεωρούσε καλύτερο το περιττό, δηλαδή το πεπερασμένο, και όχι το άρτιο, δηλαδή το άπειρο. Για τον μέγιστο διδάσκαλο του 6ου αιώνα, το περιττό είναι ο κόσμος των ιδεατών μορφών, των τέλειων τύπων, ενώ το άρτιο αποτελεί τον κόσμο της άμορφης ύλης!

Όπως στην Αρχιτεκτονική, οι αριθμητικές σχέσεις ανάμεσα στους διαφορετικούς όγκους, δημιουργούν την αρμονία, έτσι και στον κόσμο, ανάμεσα από τα πιο αντίθετα στοιχεία, γεννιέται η Συμμετρία.

 

Παράσχος Καραβατάκης

     Αρχιτέκτων Ε.Μ.Π.

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΒΑΤΗΓΩΝ ΠΛΟΙΩΝ ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΙΤΗΣΗ

 ΠΕΡΙΠΛΟΥΣ Ν.Μ.Ε.

ΤΕΥΧΟΣ 126 

 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΦΕΥΡΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΡΤΙΟΣ 2024

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΒΑΤΗΓΩΝ ΠΛΟΙΩΝ

ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΙΤΗΣΗ

Ατομική Αναδρομική έκθεση Γλυπτικής, Ζωγραφικής, Αρχιτεκτονικής.

"Από την μαθησιακή Ξυλογλυπτική, στην επαγγελματική Αρχιτεκτονική. 

1958 - 2023"

Παράσχος Ε. Καραβατάκης Αρχιτέκτων ΕΜΠ

EVENT FACEBOOK

ΕΓΚΑΙΝΙΑ
Τετάρτη 3 Απριλίου και ώρες από 5 μ.μ - 7 μ.μ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
έως 15 Απριλίου 2024

Σε αυτήν τη μοναδική αναδρομική έκθεση γλυπτικής, ζωγραφικής και αρχιτεκτονικής οι επισκέπτες θα έχουν την ευκαιρία να περιηγηθούν σε μαθησιακά και επαγγελματικά υλοποιημένα έργα του αρχιτέκτονα Παράσχου Καραβατάκη, τόσο της στεριάς όσο και της θάλασσας.
Στόχος της παρουσίασης των έργων είναι η ανάδειξη τεχνικής προσέγγισης, από τις επιρροές που ασκήθηκαν στην τελική τους έκφραση, που ήταν η αρχιτεκτονική.
Στην έκθεση παρουσιάζονται έργα τόσο της μαθησιακής περιόδου καθώς και υλοποιημένων project του γραφείου μελετών Arch-Mid. Τα μαθησιακά έργα και οι μελέτες έγιναν στην Αθήνα και στο Παρίσι και σκιαγραφούν την εξελικτική προσπάθεια ανάδειξης του ατόμου σε μια ανώτερη βαθμίδα επιμόρφωσης. Σε όλη αυτήν την μακρόχρονη επαγγελματική του διαδρομή είναι εμφανής η διαφορετικότητα που χαρακτηρίζουν τα σχέδια - μαθησιακά/επαγγελματικά, καθώς και η πολύπλευρη προσέγγιση των υλοποιημένων δημόσιων και ιδιωτικών έργων, τόσο στην στεριά όσο και στη θάλασσα.
Οι εργασίες που παρουσιάζονται στον εκθεσιακό χώρο που ευγενώς παραχωρήθηκε από τον Φ.Σ.Π., γεννήθηκαν μέσα από έναν συνεχή επιδιωκόμενο στόχο, την υπέρβαση των δυσκολιών που θα πρέπει να ξεπεράσει ο μελετητής (δυσκολίες γραφειοκρατικές, εφαρμογές νομοθεσιών, κατασκευών, ανεύρεσης κατάλληλων τεχνιτών για το κάθε είδος εργασίας κλπ.).
Μέσα από αυτήν την πολύπλευρη προσέγγιση, αποκτήθηκε γνώση και εμπειρία που επιδιώκει να την μεταδώσει στους νεότερους που θέλουν να ασχοληθούν με το επάγγελμα του Αρχιτέκτονα, διότι, όπως σημειώνει και ο ίδιος, « η Τέχνη είναι επιστήμη, είναι δημιουργία, είναι πολιτισμός».

Με την αφιλοκερδή υποστήριξη των Αθανάσιος Θεοτόκης, σύμβουλος Καλών Τεχνών και Πολ. Μηχανικός
Ελένη Ρουμελιώτη, συνεργάτης Arch - Mid

.................................................................

Φιλολογικός Σύλλογος Παρνασσός
Πλατεία Αγ. Γεωργίου Καρύτση 8, Αθήνα, 105 61
(Πρόσβαση με μετρό: στάση “Πανεπιστήμιο”) lsparnas@otenet.gr https://lsparnas.gr/
210 3221917 - 5310

Ωράριο λειτουργίας
Δευτέρα έως Παρασκευή 10 π.μ. - 2 μ.μ. & 5 μ.μ. - 7 μ.μ.
Σάββατο 10 π.μ. - 1 μ.μ.
Κυριακή Κλειστά.

Είσοδος Ελεύθερη.

* Σε όλες τις εκδηλώσεις οι είσοδος είναι ελεύθερη εκτός αν δηλώνεται διαφορετικά. Σε κάθε περίπτωση, το υγειονομικό πρωτόκολλο τηρείται απαρέγκλιτα με βάση της εκάστοτε επίσημες οδηγίες του υπουργείου υγείας.
.................................................................

Info Παράσχος Καραβατάκης
https://www.arch-mid.gr/
Ο Παράσχος Καραβατάκης γεννήθηκε στην Αθήνα.
Είναι πτυχιούχος ξυλογλυπτικής της Διπλαρείου Σχολής.
Συνέχισε τις σπουδές του στην Έcole Boulle, την Art Deco και Beaux - Arts στο τμήμα Γλυπτικής στο Παρίσι και τις ολοκλήρωσε στο τμήμα Αρχιτεκτονικής του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου
στην Αθήνα.
Το 1970 ίδρυσε το γραφείο του στο Κολωνάκι, όπου έμεινε έως το 1996. Έκτοτε η έδρα του βρίσκεται σε ιδιόκτητο χώρο στην Κηφισιά.
Είναι μέλος σημαντικών οργανισμών και φορέων στην Ελλάδας και το εξωτερικό οι, Ι.C.O.M.O.S. - Ε.Δ.Α.Β.υ.Τ. - Ε.Λ.Ι.Ν.Τ. - Ν.Μ.Ε. - Επ. Μ. Ordre Des Architectes Paris.
Ως Αρχιτέκτονας ασχολήθηκε με ιδιωτικά και δημόσια έργα, όπως διατηρητέα κτίρια, ξενοδοχεία, βιομηχανικά κτίρια, αναπλάσεις αστικών περιοχών, καθώς και με έργα που αφορούν στον τομέα
θαλάσσιων μετώπων με την αναβάθμιση λιμενικών υποδομών.
Επιπλέον, προσδιόρισε τον όρο αρχιτεκτονική στα πλοία, όπως κρουαζιερόπλοια, ferry boats και yachts, εξού και η ονομασία του γραφείου ARCH(στεριά) - MID (θάλασσα).
Ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένος με την Παιδεία και την Τεχνική Εκπαίδευση, μετέδωσε τις γνώσεις του ως καθηγητής του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής της Σχολής «Όμηρος».
Έχει διακριθεί σε Διεθνείς και Ελληνικούς Αρχιτεκτονικούς Διαγωνισμούς.
Άρθρα του από το ευρύ συγγραφικό του έργο, έχουν δημοσιευθεί, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.
Είναι μέλος του Φιλολογικού Συλλόγου Παρνασσός Φ.Σ.Π.
Info Φιλολογικός Σύλλογος Παρνασσός https://lsparnas.gr/

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ "1ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς"

 

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ

1^ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς

 

Ἀνάπλαση διατηριτέου και προσθήκη νέας πτέρυγας’

 

 

 

 

Πρόλογος

 

Αναφορά στα σχολικά κτίρια του Μεσσοπολέμου

 

Βρησκόμαστε στην περιοχή Αλωνίων στην Κηφισιά.

Ο οικισμός αυτός δημιουργήθηκε με την άφιξη και εγκατάσταση μεγάλου αριθμού προσφύγων στην Ελλάδα, μετά τη Μικρασιατική καταστροφή και το επακόλουθο στεγαστικό πρόβλημα που προέκυψε, εξαιτίας της τεράστιας αύξησης του πληθυσμού έφερε μεγάλες ανάγκες σε ανοικοδόμηση στα ελληνικά αστικά κέντρα, και ιδίως στην Αθήνα.

Δημιουργήθηκε μια σειρά προβληματισμών γύρω από θέματα πολεοδομίας και αρχιτεκτονικής, στην οποία κυρίαρχος ως τότε ήταν ο νεοκλασικισμός.

Τα κτίσματα τα οποία θα ανοικοδομηθούν (δημόσια και ιδιωτικά) την περιόδο αυτή, θα έπρεπε να προσαρμοστούν στην ανάγκη για μαζική, γρήγορη και χαμηλού κόστους υλοποιήση τους, γεγονός που σε συνδυασμό και με τις διεθνείς αρχιτεκτονικές τάσεις της εποχής (μοντέρνο κίνημα) είχε σαν συνέπεια την επικράτηση της λιτότητας.

Τέθηκαν έτσι, οι βάσεις του ελληνικού μοντερνισμού, με την επικράτηση ριζοσπαστικών τάσεων.

Φυσικά, η εξέλιξη αυτή δεν άφησε ανεπηρέαστη την αρχιτεκτονική των σχολικών κτιρίων.

Η λειτουργία απέκτησε κυρίαρχο ρόλο έναντι της μορφής, η οποία ήρθε σε δεύτερη μοίρα, αποβάλλοντας τα περιττά στοιχεία, που ως την εποχή εκείνη είχαν κυρίαρχο ρόλο.

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο έλαβε χώρα το εντατικό σχολικό πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και εκδόθηκε το 1929 με τον γενικό κανονισμό περί ανεγέρσεως διδακτηρίων (Ο.Σ.Κ).

Τη δεκαετία του 1930, όταν Πρωθυπουργός της Ελλάδας ήταν ο Ελευθέριος Βενιζέλος και Υπουργός Παιδείας ο Γεώργιος Παπανδρέου ανεγέρθηκαν στη χώρα περίπου 4000 σχολικά κτίσματα.

Πολλά από αυτά εντάχθηκαν στις προσφυγικές γειτονιές της Αθήνας, προκειμένου να εξυπηρετήσουν τις αυξημένες ανάγκες για εκπαίδευση.

Στο πρόγραμμα αυτό, ενεργό ρόλο έχουν οι αρχιτέκτονες Μητσάκης, Πικιώνης, Καραντινός, Παναγιωτάκου, αλλά και ο γλύπτης Γιώργος Ζογγολόπουλος.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ο Γιώργος Ζογγολόπουλος, ο οποίος μετά την αποφοίτησή του από τη Σχολή Καλών Τεχνών, το 1930 εργάζεται ως σχεδιαστής στο Αρχιτεκτονικό Τμήμα του Υπουργείου Παιδείας, στο Γραφείο Μελετών Νέων Σχολικών Κτιρίων των Πόλεων, όπου και παραμένει ως το 1938.

Την περίοδο αυτή ασχολείται ενεργά με τη μελέτη δημοτικών σχολείων, όπως του 1^ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς.

Ο Γιώργος Ζογγολόπουλος, υπήρξε σημαντικός έλληνας εικαστικός που παρότι ως μη πτυχιούχος αρχιτέκτονας ανέπτυξε μία βαθιά σχέση με την αρχιτεκτονική μέσα από την καλλιτεχνική του πορεία.

Δέχτηκε επιρροές από τους αρχιτεκτονες Δημήτρη Πικιώνη, Νίκο Μητσάκη, Αριστοτέλη Ζάχο και Πάτροκλό Καραντινό με τους οποίους είχε αναπτύξει φιλία και συνεργασία.

Μέσα από την πορεία του εκφράστηκε η διάθεση του να προσεγγίζει κάθε αρχιτεκτόνιμα ως γλυπτικό αντικείμενο και το αντίστροφο χρησιμοποιώντας την ύλη και τα υλικά ως δομικά συστατικά του αρχιτεκτονικού έργου.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ιστορική διαδρομή ίδρυσης του 1^ου  Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς

από το 1930 έως και σήμερα

 

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΕΠΕΜΒΑΣΗΣ

Το οικόπεδο στο οποίο βρίσκεται το σχολείο και θα κατασκευαστεί η προσθήκη είναι το Ο.Τ2 του Δήμου Κηφισιάς περιβάλλεται από τις οδούς Χρ.Λαδά, Καθαρώνος, Συγγρού και Παπανικολάου.

Οι επιτρεπόμενες χρήσης είναι αυτές τις γενικής κατοικίας. Τα κτίρια γύρω από το οικόπεδο είναι μονοκατοικίες.

Η έκταση του συνολικού οικοπέδου εντός του οποίου βρίσκονται τα κτίρια είναι 3497,132 m² τ.μ.

Η τοποθέτηση και η μορφή του υπάρχοντος κτιρίου σε συνδυασμό με τον νηπιαγωγείο δημιουργεί έναν προστατευόμενο αύλειο χώρο από το βορρά χωρίς να επηρεάζει το διατηρητέο κτίριο λόγω της τοποθέτησης του στην αριστερή πλευρά του οικοπέδου και σε απόσταση από το διατηρητέο 26μ.

Στον αύλειο χώρο που δημιουργείται μπορούν να αθληθούν και να αναπαυτούν τα παιδιά του 1ο Δημοτικού και ανεξάρτητος αύλειος χώρος για τον νηπιαγωγείο.

 

ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΠΕΔΟΥ

Το φυσικό έδαφος του οικοπέδου έχει σχετικά μικρή κλήση 0,6% την οποία διατηρούμε και μας επιτρέπει την φυσική ροή των ομβρίων υδάτων. Η τοποθέτηση της νέας πτέρυγας γίνεται στα ανατολικό άκρο του οικοπέδου επί της οδού Χρ. Λαδά με διαμόρφωση νέας κυρίας εισόδου με ελαφριά κλήση 4,5% για την εξυπηρέτηση των ΑΜΕΑ με το διαμορφούμενο έδαφος φτάνουμε την στάθμη ±0,00 όπου και η είσοδος του κτιρίου προσθήκης.

Α΄ ΣΤΑΔΙΟ – ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ

·        
Το 1987 με το φεκ 1035 δ του 16/10 το Υ.Π.Π.Ο κήριξε διατηρητέο το 1^ο Δημ. Σχολ. Κηφισιά

Το 1999 η πλυθισμιακή ανέλιξη της περιοχής Αλονίων δημιουργή την ανάγκη για επέκταση και επιβάλεται η συντήριση του από φθορές παλαιότητας κυρίως από το σεισμό.

·         Το 2007 σύμφωνα με τα παραπάνω κρίνενται πλέον απαραίτητη η επέμβαση του διατηρητέου από την Δημοτική Αρχή.

     Αποφασήζεται, ότι το διατηρητέο κτίριο θα αντιμετωπισθή ως ένα κτιριοδομικό έργο που έχριζε ιδιαίτερης προσοχής.

·         Το 2010 ο Δήμος Κηφισιάς αποφάσισε την διάσωση του κτιρίου και θα προκηρύξη αρχιτεκτονικό διαγωνισμό με το σύστημα μελέτη - κατασκευή με αντικείμενο

'ανάπλαση αναδιαρύθμιση διατηρητέου κτιρίου και προσθήκη νέας πτέρυγας.'

 

·         Το γραφείο αρχιτεκτονικών μελετών ARCH - MID ε.π.ε, θα συμπράξει με την κατασκευαστική εταιρεία Ε.Ν.Ε.Ρ.Κ.Α. α.ε και θα κερδίσει το διαγωνισμό.

·         Η μελέτη του Master Plan περιλαμβάνε δύο ανεξάρτητους κτιριακούς όγκους, αυτή του διατηρητέου, με την κατασκευή προσθήκης - ενοποίηση του νέου ελεύθερου αύλιου χώρου που θα προέκυπτε συμπεριλαμβανομένης και της συνύπαρξης του υπάρχοντος νηπιαγωγείου, εντός του Ο.Τ2.  

·         Η αρχιτεκτονική μελέτη συνδύαζε το << πάντρεμα >> του παλιού διατηρητέου κτιρίου με ένα σύνχρονο.

·         Σκοπός η διαρκής << συνομιλία >> ματαξύ τους, με κοινά τα αρχιτεκτονικά στοιχεία,

π.χ επαναλαμβανόμενα ορθογώνια ανοίγματα.

·         Ακόμη ένας βασικός στόχος της μελέτης, ήταν ο σωστός ηλιασμός της νέας πτέρυγας και η δημιουργία ενός σχολικού συγκροτήματος γύρω από μία κεντρική αυλή.

·         Το νέο κτίριο δημιουργεί πλέον έναν προστατευμένο αύλιο χώρο από το βορρά χωρίς να επηρεάζει το διατηρητέο λόγω της τοποθέτησης του στην αριστερή πλευρά του οικοπέδου και σε απόσταση 26μ.

·         Υπάρχη σωστή χωροθέτηση των λειτουργιών ώστε να εξασφαλιστεί ομαλή διακίνηση των παιδιών μεταξύ του διατηρητέου και της νέας πτέρυγας.

·         Η ένταξη της νέας πτέρυγας επιτεύχθηκε με την αναδημιουργία του υπάρχοντος πλατώματος και την ενοποίηση της εισόδου του με τον αύλιο χώρο του υπάρχοντος διατηρητέου κτιρίου.

·         Στο κτιριολογικό πρόγραμμα του νέου κτιρίου θα ληφθεί υπόψιν ο θόρυβος που προκαλείται από τον παρακείμενο δρόμο (Χρ. Λαδά) και έτσι τα εργαστήρια θα τοποθετηθούν στο εξωτερικό τμήμα του κτιρίου ώστε οι αίθουσες διδασκαλίας να βρίσκονται προς τον αύλιο χώρο.

Το 2011 έχουμε έγκριση των μελετών προγράματος από τον Ο.Σ.Κ. και τις απαραίτητες επικαιροποιήσεις από διάφορους φορείς: Υ.Π.Π.Ο – Δ.Ν.Σ.Α.Κ., Επιτροπή αρχ/κων, Εκδ. Οικοδομικής άδειας κλπ, και αμέσως ξεκινούν οι εργασίες.

·         Το Σεπτέμβριο του 2012 το έργο παραδίδεται πλήρως ανακαίνησμένο στην μαθητική κοινότητα πρός χρήση.

·         Μέχρι εδώ όμως βρισκόμαστε στα μισά του έργου αφού υπάρχει πρόβλεψη και για την κατασκευή και της νέας πτέρυγας.

 

Β’  ΣΤΑΔΙΟ – ΕΝΑΡΞΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΝΕΑΣ ΠΤΕΡΥΓΑΣ

 

·         Για την έναρξη εργασιών της νέας πτέρυγας θα έπρεπε να υποβληθεί νέος φάκελος από τον Δήμο προς το υπουργείο περιβάλλοντος γνωστό ως ΥΠΕΚΑ για την επιβεβαίωση - έγκριση και εν συνεχεία από την πολεοδομία του δήμου.

·         Πέρασαν μερικά χρόνια για την αντημετώπιση των νέων δεδομένων προσαρμοσμένων στη βάση των κανονισμών του ΝΟΚ μιας και ο παλαιός ΓΟΚ είχε ήδη καταργηθεί οπότε και θα έπρεπε να κατατεθεί νέος φάκελος.

·         Έτσι το 2018 εκδόθηκε από την πολεοδομία Κηφισιάς η άδεια δόμησης των αρχιτεκτονικών μελετών του νέου κτιρίου.

·         Το επόμενο βήμα ήταν να κατατεθεί ο φάκελος στο ελεγκτικό συνέδριο και εν συνεχεία να υπάρξει η τελική έγκριση και από το δημοτικό συμβούλειο.

·         Η όποιες καθηστερίσεις δεν είχαν πρόθεση την μη ολοκλήρωση του έργου!  Όμως η γραφειοκρατία εμπόδιζε την έναρξη των εργασιών.

·         Οι εργασίες ανηκοδόμησεις της νέας πτέριγας θα ξεκινήσουν τελικά το 2020

·         Η νέα πτέρυγα ολοκληρώθηκε το Σεπτέμβριο του 2023 με σχεδόν μηδενικό ενεργειακό αποτύπωμα.

Κτιριολογικό πρόγραμμα προσθήκης ανά όροφο

Στάθμη υπογείου

Ο χώρος στο εσωτερικό του κτιρίου είχε πρόσβαση με ράμπα για την στάθμη δέκα οχημάτων προς την Χρ. Λαδά.

Υπάρχουν εγκαταστάσεις, μηχανοστάσιο, αποθήκη καυσίμων, λεβητοστάσιο, δεξαμενή νερού, ανελκυστήρες, αποθήκες (3), χώρος πυρόσβεσης.

 

• Ισόγειο

• Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων

• Σκηνή

• Είσοδος ηθοποιών

• Αποθήκη σκηνής

• Αποδυτήρια κοριτσιών

• Αποδυτήρια αγοριών

• Wc κοριτσιών

• Wc αγοριών

• Wc AMEA

• Γραφείο μαθητικών κοινοτήτων/ γραφείο συλλόγου γονέων και αίθουσα εκπαιδευτικών

• Κυλικείο

• Διάδρομος

• Κλιμακοστάσια

• Έμφαση δόθηκε στην άνετη διακήνηση παιδιών ΑΜΕΑ και για τον λόγο αυτό τοποθετήθηκε ανελκιστήρας με της κατάλληλες προδιαγραφες.

 

Α’ Όροφος

• Τρεις αίθουσες διδασκαλίας

• Βιβλιοθήκη

• Διάδρομος

• Κλιμακοστάσια

• Ασανσέρ

Β’ Όροφος

• Δύο αίθουσες διδασκαλίας

• Αίθουσα Η/Y

• Εργαστήριο φυσικό χημείας και αποθήκη φύλαξης οργάνωνης φυσικής

• Δύο κλιμακοστάσια

Δώμα

• Εγκατάσταση Ηλιακών

• Εγκατάσταση μηχανιμάτων Η/Μ

• Απόλυξη ενώς κλιμακοστασίου

• Απόλυξη ενώς ασανσέρ

• Το αρχιτεκτονικό γραφείο ARCH – MID είναι αυτό που είχε την υψηλή επίβλεψη σε όλα τα στάδια της υλοποίησης του έργου με στοχευμένες παρεμβάσεις του με την συνεργασία του γραφείου στατικών μελετών κ. Β. Μπουλουγούρη και                               τον Η/Μ κ. Ν. Χριστοφιλάκη.

----------------------------------------------------------------------------------------------

Στο σημείο αυτό θα πρέπει να γίνει και αναφορά κατ' ελάχιστον στους (προτεργάτες) και έμπειρος τεχνικούς εργατικού δυναμικού της κατασκευαστικής εταιρίας Ε.Ν.Ε.Ρ.Κ.Α΄ που εκτέλεσαν τις τεχνικές προδιαγραφές υπό την υψηλή επίβλεψη της Arch - Mid, με την συμπαράσταση και της τεχνικής υπηρεσίας του δήμου παραδίδοντας το στην Νέα Γενιά του Δήμου μας...