3ο Διεθνές Συνέδριο Ε.Δ.Α.Βυ.Τ. Νοέμβριος 2024

 

ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ 3ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

 «Εταιρεία Διερεύνησης της Αρχαιοελληνικής και Βυζαντινής Τεχνολογίας»

    Οι Έλληνες δημιούργησαν εξαιρετικές κατασκευές αναπτύσσοντας την τέχνη της Ναυπηγό-ξυλουργικής σε πλοία εμπορικά και πολεμικά.
   Η Ελληνική Ναυπηγική, οι ρίζες της οποίας βρίσκονται χιλιετίες πίσω στην αρχαιότητα, συνεχίζει να είναι ζωντανή έως και σήμερα. Οι εργασίες αυτές εξακολουθούν να γίνονται σε ταρσανάδες που ακόμα λειτουργούν και εφαρμόζουν παραδοσιακούς κατασκευαστικούς τρόπους, όπως αυτοί έχουν διασωθεί μέχρι και σήμερα.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ 

    Η U.N.E.S.C.O. είναι οργανισμός ηνωμένων εθνών που μεριμνά για την εκπαίδευση την επιστήμη και τον πολιτισμό, με σκοπό να υπηρετεί τις πανανθρώπινες αξίες και την προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς κάθε χώρας. 
    Όμως στον τόπο μας δεν υπάρχουν σχολές που να διδάσκεται η Ναυπηγική παραδοσιακή τέχνη στους νέους που θα ήθελαν να ακολουθήσουν αυτό το επάγγελμα. 

ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΙΣ ΠΗΡΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ 3ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ της Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

Π. Καραβατάκης

Αρχιτέκτων Ε.Μ.Π.

Μέλος Ε.Δ.Α.Βυ.Τ.

 

Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

 

1.0 Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΒΙΟΤΕΧΝΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ (1920) ΚΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

ΧΑΡΤΗΣ : ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΔΕΥΣΗΣ 1928-29

Ιστορική Αναδρομή στην Τεχνική Εκπαίδευση της Χώρας μας

Η Μέση Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Ελλάδα του Μεσοπολέμου.

Μια Προσέγγιση της Συμβολής της στη Βιοτεχνική Ανάπτυξη της Χώρας.

  Το θέμα αυτής της προσέγγιση έχει να κάνει με την μορφολογία της βιοτεχνίας της μεσοπολεμικής περιόδου και την διερεύνηση της εξέλιξης της επαγγελματικής εκπαίδευσης κατά τον μεσοπόλεμο.

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

  Η μελέτη των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, σε συνάρτηση με την διαδικασία οικονομικής ανάπτυξης, καθώς και ο ρόλος της εκπαίδευσης στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που δημιούργησαν οι τεχνικές εξελίξεις κατά τον μεσοπόλεμο, όπως ανεργία, μετανάστευση, κινητικότητα, έχουν αποτελέσει διεθνώς αντικείμενο εκτεταμένης έρευνας.

  Η εργασία αυτή πραγματεύεται την εκπαίδευση ως δημόσια υπηρεσία που καλύπτει μια από τις βασικές ανθρώπινες ανάγκες που περιμένουν αναλλοίωτες στο χρόνο.

  Κατά συνέπεια η πολιτεία έχει υποχρέωση να παρέχει ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης σε όλους του νέους της.

2. Η ΒΙΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟ

  Βασικά χαρακτηριστικά της βιοτεχνίας είναι ο αριθμός και το μέγεθος των απασχολουμένων. Η ίδρυση και η λειτουργία μικρού μεγέθους βιοτεχνιών, οικογενειακού χαρακτήρα, όπου εργάζονταν  1-5 άτομα, με αποτέλεσμα να αντιπροσωπεύουν το 92% περίπου του συνόλου των βιοτεχνικών επιχειρήσεων κατά το 1920.

  Μέχρι το 1925 παρατηρείται οικονομική ανάπτυξη κυρίως στο εμπόριο και τη βιοτεχνία. Από το 1933 εμφανίζεται η πρώτη ανάκαμψη στη βιομηχανία μέσα από την προστασία της εγχωρίας παραγωγής, ενώ από το 1933-35 αυξάνονται τα ημερομίσθια.

3. Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

  Το ενδιαφέρον αυτής της εργασίας, επικεντρώνεται στη διερεύνηση της μορφής της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης των νέων στην περίοδο του μεσοπολέμου, καθώς και της αποτελεσματικότητας των σχολείων που λειτουργούσαν στην ίδια περίοδο.

  Η επαγγελματική εκπαίδευση κατά την περίοδο του μεσοπολέμου, σύμφωνα με την Γενική Στατιστική Υπηρεσία της Ελλάδος (ΓΣΥΕ), εντάσσεται στην κατηγορία της Ειδικής Εκπαίδευσης υπό τον τίτλο,

Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση.

  Προσπάθεια της προσέγγισης αυτής είναι να διερευνηθεί το εκπαιδευτικό σύστημα της τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης, τόσο από την άποψη της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής, όσο και από την άποψη της ιδιωτικής επιχειρηματικής δραστηριότητας στον εκπαιδευτικό τομέα, στο πλαίσιο της αρχής της προσφοράς εκπαιδευτικών σε τοπικό επίπεδο.

  Το ζήτημα της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής σε ότι αφορά τη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος της επαγγελματικής εκπαίδευσης προσεγγίζεται μέσα από τα θεσμικά μέτρα που λαμβάνονταν κατά τις διαφορετικές μεταρρυθμιστικές προσπάθειες στην περίοδο του μεσοπολέμου.

  Οι βιοτεχνικές σχολές διακρίνονται σε επαγγελματικές και  τεχνικές και λειτουργούν σχολές αντίστοιχες με τις μέσες ή πρακτικές εμπορικές σχολές, όπου η φοίτηση είναι τριετής ή τετραετής και όπου γράφονται απόφοιτοι ελληνικού σχολείου ή σχολαρχείου μετά από επιτυχείς εξετάσεις. Λειτουργούν ημερήσιες και νυχτερινές σχολές, για εργαζόμενους νέους.

  Από το ξεκίνημα του 20^ου αιώνα -2^η Βιομηχανική Επανάσταση- είχε διαπιστωθεί η ανάγκη για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και ειδικότερα η ανάγκη για τη διασύνδεση της εκπαίδευσης με τους παραγωγικούς τομείς της χώρας, ώστε οι νέοι που αποφοιτούσαν από το εκπαιδευτικό σύστημα (από τις χαμηλές ήδη βαθμίδες) να είναι ικανοί να ενταχθούν στην αγορά εργασίας.

  Στη βιοτεχνική εκπαίδευση το ίδιο σχολικό έτος, 1920-21, λειτουργούσαν 15 συνολικά σχολές. Καμία από τις σχολές που λειτουργούσαν, εκτός από τα 3 τεχνικά σχολεία που ήταν προσαρτημένα στο ΕΜΠ, δεν ήταν κρατική.

3.1 Η ΠΡΩΤΗ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ

Στη βιοτεχνική εκπαίδευση το 1928-29 λειτούργησαν 34 επαγγελματικές σχολές σε σχέση με τις 14 που λειτουργούσαν το 1920-21. Σε αυτή την περίοδο ιδρύθηκαν και λειτούργησαν μόνο 3 δημόσιες σχολές με ιδιωτικά όμως κεφάλαια, η ΕΒΕ – Διπλάρειος Σχολή το 1852, ως κληροδότημα, η Σιβιτανίδειος Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων το 1927, με τμήματα τεχνικών κατευθύνσεων και η Παπαστράτειος Επαγγελματική Σχολή Αμφιέσεως, Αθυρμάτων και Διακοσμητικής το 1929.

4.ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι βιοτεχνικές σχολές από πλευράς σύνθεσης ειδικοτήτων παρακολουθούσαν τις ανάγκες της βιομηχανίας, δεδομένου ότι σε όλη τη διάρκεια του μεσοπολέμου ως κυριότερα τμήματα, υπόδησης, υφαντικής και κατεργασίας ξύλου κλπ.

  ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ :

·         ΤΕΧΝΙΚΑ ΧΡΟΝΙΚΑ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Τ.Ε.Ε.

·         Επεξεργασία στοιχείων από Στατιστικές Ειδικής Εκπαιδεύσεως

Περί της Αναλογίας και της Συμμετρίας στην Αρχιτεκτονική

 

Περί της Αναλογίας και της Συμμετρίας στην Αρχιτεκτονική

Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΤΟΥ ΒΙΤΡΟΥΒΙΟΥ

Ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι, επηρεασμένος από τον αρχιτέκτονα της Αναγέννησης Λέον Μπατίστα Αλμπέρτι και τον γλύπτη Αντόνιο Φιλαρέτε, πίστευε ότι η Ανατομία και η Αρχιτεκτονική είχαν άμεση σχέση μεταξύ τους.

Εμείς οι Έλληνες που πρώτοι από όλους του λαούς του κόσμου, πριν δυόμιση χιλιάδες χρόνια, με τους αθάνατους σοφούς της αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας και ιδιαιτέρως με τους μεγάλους μαθηματικούς μας, τον Πυθαγόρα και τον Ευκλείδη, αναπτύξαμε τις πρώτες ερμηνείες του λόγου της Χρυσής Τομής. Συνεχίζουμε σήμερα, για να υποδεχτούμε, με τον απαιτούμενο σεβασμό, τη συνέχεια της υπέροχης αυτής μαθηματικής παράδοσης.

Η ΙΕΡΑ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

Ο Πυθαγόρας (580-496 π.Χ.) έδειξε ιδιαίτερη αφοσίωση στα Μαθηματικά και τη Μουσική.

Ο μεγάλος Μύστης ανακάλυψε ότι η αρμονία εξαρτάται από ορισμένες μαθηματικές σχέσεις.

Οι αποστάσεις και οι περιφορές των ουρανίων σωμάτων, αποτελούν την αιτία ύπαρξης των μαθηματικών σχέσεων. Η τεράστια σημασία των αριθμών, οδήγησέ τον Πυθαγόρα στην γενική άποψη ότι, οι βασικές Αρχές του κόσμου είναι οι Αριθμοί. Σήμερα έχει αποδειχθεί, ότι συγκεκριμένες μαθηματικές σχέσεις δημιουργούν Χρυσές Αναλογίες και Συμμετρίες. Ως στοιχεία του αριθμού θεωρούνται το άρτιο και το περιττό. Το άρτιο ταυτίζεται με το άπειρο, το περιττό με το πεπερασμένο. Προς μεγάλη έκπληξη των μελετητών, ο Πυθαγόρας θεωρούσε καλύτερο το περιττό, δηλαδή το πεπερασμένο, και όχι το άρτιο, δηλαδή το άπειρο. Για τον μέγιστο διδάσκαλο του 6ου αιώνα, το περιττό είναι ο κόσμος των ιδεατών μορφών, των τέλειων τύπων, ενώ το άρτιο αποτελεί τον κόσμο της άμορφης ύλης!

Όπως στην Αρχιτεκτονική, οι αριθμητικές σχέσεις ανάμεσα στους διαφορετικούς όγκους, δημιουργούν την αρμονία, έτσι και στον κόσμο, ανάμεσα από τα πιο αντίθετα στοιχεία, γεννιέται η Συμμετρία.

 

Παράσχος Καραβατάκης

     Αρχιτέκτων Ε.Μ.Π.

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΒΑΤΗΓΩΝ ΠΛΟΙΩΝ ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΙΤΗΣΗ

 ΠΕΡΙΠΛΟΥΣ Ν.Μ.Ε.

ΤΕΥΧΟΣ 126 

 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΦΕΥΡΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΡΤΙΟΣ 2024

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΒΑΤΗΓΩΝ ΠΛΟΙΩΝ

ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΙΤΗΣΗ

Ατομική Αναδρομική έκθεση Γλυπτικής, Ζωγραφικής, Αρχιτεκτονικής.

"Από την μαθησιακή Ξυλογλυπτική, στην επαγγελματική Αρχιτεκτονική. 

1958 - 2023"

Παράσχος Ε. Καραβατάκης Αρχιτέκτων ΕΜΠ

EVENT FACEBOOK

ΕΓΚΑΙΝΙΑ
Τετάρτη 3 Απριλίου και ώρες από 5 μ.μ - 7 μ.μ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
έως 15 Απριλίου 2024

Σε αυτήν τη μοναδική αναδρομική έκθεση γλυπτικής, ζωγραφικής και αρχιτεκτονικής οι επισκέπτες θα έχουν την ευκαιρία να περιηγηθούν σε μαθησιακά και επαγγελματικά υλοποιημένα έργα του αρχιτέκτονα Παράσχου Καραβατάκη, τόσο της στεριάς όσο και της θάλασσας.
Στόχος της παρουσίασης των έργων είναι η ανάδειξη τεχνικής προσέγγισης, από τις επιρροές που ασκήθηκαν στην τελική τους έκφραση, που ήταν η αρχιτεκτονική.
Στην έκθεση παρουσιάζονται έργα τόσο της μαθησιακής περιόδου καθώς και υλοποιημένων project του γραφείου μελετών Arch-Mid. Τα μαθησιακά έργα και οι μελέτες έγιναν στην Αθήνα και στο Παρίσι και σκιαγραφούν την εξελικτική προσπάθεια ανάδειξης του ατόμου σε μια ανώτερη βαθμίδα επιμόρφωσης. Σε όλη αυτήν την μακρόχρονη επαγγελματική του διαδρομή είναι εμφανής η διαφορετικότητα που χαρακτηρίζουν τα σχέδια - μαθησιακά/επαγγελματικά, καθώς και η πολύπλευρη προσέγγιση των υλοποιημένων δημόσιων και ιδιωτικών έργων, τόσο στην στεριά όσο και στη θάλασσα.
Οι εργασίες που παρουσιάζονται στον εκθεσιακό χώρο που ευγενώς παραχωρήθηκε από τον Φ.Σ.Π., γεννήθηκαν μέσα από έναν συνεχή επιδιωκόμενο στόχο, την υπέρβαση των δυσκολιών που θα πρέπει να ξεπεράσει ο μελετητής (δυσκολίες γραφειοκρατικές, εφαρμογές νομοθεσιών, κατασκευών, ανεύρεσης κατάλληλων τεχνιτών για το κάθε είδος εργασίας κλπ.).
Μέσα από αυτήν την πολύπλευρη προσέγγιση, αποκτήθηκε γνώση και εμπειρία που επιδιώκει να την μεταδώσει στους νεότερους που θέλουν να ασχοληθούν με το επάγγελμα του Αρχιτέκτονα, διότι, όπως σημειώνει και ο ίδιος, « η Τέχνη είναι επιστήμη, είναι δημιουργία, είναι πολιτισμός».

Με την αφιλοκερδή υποστήριξη των Αθανάσιος Θεοτόκης, σύμβουλος Καλών Τεχνών και Πολ. Μηχανικός
Ελένη Ρουμελιώτη, συνεργάτης Arch - Mid

.................................................................

Φιλολογικός Σύλλογος Παρνασσός
Πλατεία Αγ. Γεωργίου Καρύτση 8, Αθήνα, 105 61
(Πρόσβαση με μετρό: στάση “Πανεπιστήμιο”) lsparnas@otenet.gr https://lsparnas.gr/
210 3221917 - 5310

Ωράριο λειτουργίας
Δευτέρα έως Παρασκευή 10 π.μ. - 2 μ.μ. & 5 μ.μ. - 7 μ.μ.
Σάββατο 10 π.μ. - 1 μ.μ.
Κυριακή Κλειστά.

Είσοδος Ελεύθερη.

* Σε όλες τις εκδηλώσεις οι είσοδος είναι ελεύθερη εκτός αν δηλώνεται διαφορετικά. Σε κάθε περίπτωση, το υγειονομικό πρωτόκολλο τηρείται απαρέγκλιτα με βάση της εκάστοτε επίσημες οδηγίες του υπουργείου υγείας.
.................................................................

Info Παράσχος Καραβατάκης
https://www.arch-mid.gr/
Ο Παράσχος Καραβατάκης γεννήθηκε στην Αθήνα.
Είναι πτυχιούχος ξυλογλυπτικής της Διπλαρείου Σχολής.
Συνέχισε τις σπουδές του στην Έcole Boulle, την Art Deco και Beaux - Arts στο τμήμα Γλυπτικής στο Παρίσι και τις ολοκλήρωσε στο τμήμα Αρχιτεκτονικής του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου
στην Αθήνα.
Το 1970 ίδρυσε το γραφείο του στο Κολωνάκι, όπου έμεινε έως το 1996. Έκτοτε η έδρα του βρίσκεται σε ιδιόκτητο χώρο στην Κηφισιά.
Είναι μέλος σημαντικών οργανισμών και φορέων στην Ελλάδας και το εξωτερικό οι, Ι.C.O.M.O.S. - Ε.Δ.Α.Β.υ.Τ. - Ε.Λ.Ι.Ν.Τ. - Ν.Μ.Ε. - Επ. Μ. Ordre Des Architectes Paris.
Ως Αρχιτέκτονας ασχολήθηκε με ιδιωτικά και δημόσια έργα, όπως διατηρητέα κτίρια, ξενοδοχεία, βιομηχανικά κτίρια, αναπλάσεις αστικών περιοχών, καθώς και με έργα που αφορούν στον τομέα
θαλάσσιων μετώπων με την αναβάθμιση λιμενικών υποδομών.
Επιπλέον, προσδιόρισε τον όρο αρχιτεκτονική στα πλοία, όπως κρουαζιερόπλοια, ferry boats και yachts, εξού και η ονομασία του γραφείου ARCH(στεριά) - MID (θάλασσα).
Ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένος με την Παιδεία και την Τεχνική Εκπαίδευση, μετέδωσε τις γνώσεις του ως καθηγητής του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής της Σχολής «Όμηρος».
Έχει διακριθεί σε Διεθνείς και Ελληνικούς Αρχιτεκτονικούς Διαγωνισμούς.
Άρθρα του από το ευρύ συγγραφικό του έργο, έχουν δημοσιευθεί, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.
Είναι μέλος του Φιλολογικού Συλλόγου Παρνασσός Φ.Σ.Π.
Info Φιλολογικός Σύλλογος Παρνασσός https://lsparnas.gr/

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ "1ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς"

 

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ

1^ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς

 

Ἀνάπλαση διατηριτέου και προσθήκη νέας πτέρυγας’

 

 

 

 

Πρόλογος

 

Αναφορά στα σχολικά κτίρια του Μεσσοπολέμου

 

Βρησκόμαστε στην περιοχή Αλωνίων στην Κηφισιά.

Ο οικισμός αυτός δημιουργήθηκε με την άφιξη και εγκατάσταση μεγάλου αριθμού προσφύγων στην Ελλάδα, μετά τη Μικρασιατική καταστροφή και το επακόλουθο στεγαστικό πρόβλημα που προέκυψε, εξαιτίας της τεράστιας αύξησης του πληθυσμού έφερε μεγάλες ανάγκες σε ανοικοδόμηση στα ελληνικά αστικά κέντρα, και ιδίως στην Αθήνα.

Δημιουργήθηκε μια σειρά προβληματισμών γύρω από θέματα πολεοδομίας και αρχιτεκτονικής, στην οποία κυρίαρχος ως τότε ήταν ο νεοκλασικισμός.

Τα κτίσματα τα οποία θα ανοικοδομηθούν (δημόσια και ιδιωτικά) την περιόδο αυτή, θα έπρεπε να προσαρμοστούν στην ανάγκη για μαζική, γρήγορη και χαμηλού κόστους υλοποιήση τους, γεγονός που σε συνδυασμό και με τις διεθνείς αρχιτεκτονικές τάσεις της εποχής (μοντέρνο κίνημα) είχε σαν συνέπεια την επικράτηση της λιτότητας.

Τέθηκαν έτσι, οι βάσεις του ελληνικού μοντερνισμού, με την επικράτηση ριζοσπαστικών τάσεων.

Φυσικά, η εξέλιξη αυτή δεν άφησε ανεπηρέαστη την αρχιτεκτονική των σχολικών κτιρίων.

Η λειτουργία απέκτησε κυρίαρχο ρόλο έναντι της μορφής, η οποία ήρθε σε δεύτερη μοίρα, αποβάλλοντας τα περιττά στοιχεία, που ως την εποχή εκείνη είχαν κυρίαρχο ρόλο.

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο έλαβε χώρα το εντατικό σχολικό πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και εκδόθηκε το 1929 με τον γενικό κανονισμό περί ανεγέρσεως διδακτηρίων (Ο.Σ.Κ).

Τη δεκαετία του 1930, όταν Πρωθυπουργός της Ελλάδας ήταν ο Ελευθέριος Βενιζέλος και Υπουργός Παιδείας ο Γεώργιος Παπανδρέου ανεγέρθηκαν στη χώρα περίπου 4000 σχολικά κτίσματα.

Πολλά από αυτά εντάχθηκαν στις προσφυγικές γειτονιές της Αθήνας, προκειμένου να εξυπηρετήσουν τις αυξημένες ανάγκες για εκπαίδευση.

Στο πρόγραμμα αυτό, ενεργό ρόλο έχουν οι αρχιτέκτονες Μητσάκης, Πικιώνης, Καραντινός, Παναγιωτάκου, αλλά και ο γλύπτης Γιώργος Ζογγολόπουλος.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ο Γιώργος Ζογγολόπουλος, ο οποίος μετά την αποφοίτησή του από τη Σχολή Καλών Τεχνών, το 1930 εργάζεται ως σχεδιαστής στο Αρχιτεκτονικό Τμήμα του Υπουργείου Παιδείας, στο Γραφείο Μελετών Νέων Σχολικών Κτιρίων των Πόλεων, όπου και παραμένει ως το 1938.

Την περίοδο αυτή ασχολείται ενεργά με τη μελέτη δημοτικών σχολείων, όπως του 1^ου Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς.

Ο Γιώργος Ζογγολόπουλος, υπήρξε σημαντικός έλληνας εικαστικός που παρότι ως μη πτυχιούχος αρχιτέκτονας ανέπτυξε μία βαθιά σχέση με την αρχιτεκτονική μέσα από την καλλιτεχνική του πορεία.

Δέχτηκε επιρροές από τους αρχιτεκτονες Δημήτρη Πικιώνη, Νίκο Μητσάκη, Αριστοτέλη Ζάχο και Πάτροκλό Καραντινό με τους οποίους είχε αναπτύξει φιλία και συνεργασία.

Μέσα από την πορεία του εκφράστηκε η διάθεση του να προσεγγίζει κάθε αρχιτεκτόνιμα ως γλυπτικό αντικείμενο και το αντίστροφο χρησιμοποιώντας την ύλη και τα υλικά ως δομικά συστατικά του αρχιτεκτονικού έργου.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ιστορική διαδρομή ίδρυσης του 1^ου  Δημοτικού Σχολείου Κηφισιάς

από το 1930 έως και σήμερα

 

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΕΠΕΜΒΑΣΗΣ

Το οικόπεδο στο οποίο βρίσκεται το σχολείο και θα κατασκευαστεί η προσθήκη είναι το Ο.Τ2 του Δήμου Κηφισιάς περιβάλλεται από τις οδούς Χρ.Λαδά, Καθαρώνος, Συγγρού και Παπανικολάου.

Οι επιτρεπόμενες χρήσης είναι αυτές τις γενικής κατοικίας. Τα κτίρια γύρω από το οικόπεδο είναι μονοκατοικίες.

Η έκταση του συνολικού οικοπέδου εντός του οποίου βρίσκονται τα κτίρια είναι 3497,132 m² τ.μ.

Η τοποθέτηση και η μορφή του υπάρχοντος κτιρίου σε συνδυασμό με τον νηπιαγωγείο δημιουργεί έναν προστατευόμενο αύλειο χώρο από το βορρά χωρίς να επηρεάζει το διατηρητέο κτίριο λόγω της τοποθέτησης του στην αριστερή πλευρά του οικοπέδου και σε απόσταση από το διατηρητέο 26μ.

Στον αύλειο χώρο που δημιουργείται μπορούν να αθληθούν και να αναπαυτούν τα παιδιά του 1ο Δημοτικού και ανεξάρτητος αύλειος χώρος για τον νηπιαγωγείο.

 

ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΠΕΔΟΥ

Το φυσικό έδαφος του οικοπέδου έχει σχετικά μικρή κλήση 0,6% την οποία διατηρούμε και μας επιτρέπει την φυσική ροή των ομβρίων υδάτων. Η τοποθέτηση της νέας πτέρυγας γίνεται στα ανατολικό άκρο του οικοπέδου επί της οδού Χρ. Λαδά με διαμόρφωση νέας κυρίας εισόδου με ελαφριά κλήση 4,5% για την εξυπηρέτηση των ΑΜΕΑ με το διαμορφούμενο έδαφος φτάνουμε την στάθμη ±0,00 όπου και η είσοδος του κτιρίου προσθήκης.

Α΄ ΣΤΑΔΙΟ – ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ

·        
Το 1987 με το φεκ 1035 δ του 16/10 το Υ.Π.Π.Ο κήριξε διατηρητέο το 1^ο Δημ. Σχολ. Κηφισιά

Το 1999 η πλυθισμιακή ανέλιξη της περιοχής Αλονίων δημιουργή την ανάγκη για επέκταση και επιβάλεται η συντήριση του από φθορές παλαιότητας κυρίως από το σεισμό.

·         Το 2007 σύμφωνα με τα παραπάνω κρίνενται πλέον απαραίτητη η επέμβαση του διατηρητέου από την Δημοτική Αρχή.

     Αποφασήζεται, ότι το διατηρητέο κτίριο θα αντιμετωπισθή ως ένα κτιριοδομικό έργο που έχριζε ιδιαίτερης προσοχής.

·         Το 2010 ο Δήμος Κηφισιάς αποφάσισε την διάσωση του κτιρίου και θα προκηρύξη αρχιτεκτονικό διαγωνισμό με το σύστημα μελέτη - κατασκευή με αντικείμενο

'ανάπλαση αναδιαρύθμιση διατηρητέου κτιρίου και προσθήκη νέας πτέρυγας.'

 

·         Το γραφείο αρχιτεκτονικών μελετών ARCH - MID ε.π.ε, θα συμπράξει με την κατασκευαστική εταιρεία Ε.Ν.Ε.Ρ.Κ.Α. α.ε και θα κερδίσει το διαγωνισμό.

·         Η μελέτη του Master Plan περιλαμβάνε δύο ανεξάρτητους κτιριακούς όγκους, αυτή του διατηρητέου, με την κατασκευή προσθήκης - ενοποίηση του νέου ελεύθερου αύλιου χώρου που θα προέκυπτε συμπεριλαμβανομένης και της συνύπαρξης του υπάρχοντος νηπιαγωγείου, εντός του Ο.Τ2.  

·         Η αρχιτεκτονική μελέτη συνδύαζε το << πάντρεμα >> του παλιού διατηρητέου κτιρίου με ένα σύνχρονο.

·         Σκοπός η διαρκής << συνομιλία >> ματαξύ τους, με κοινά τα αρχιτεκτονικά στοιχεία,

π.χ επαναλαμβανόμενα ορθογώνια ανοίγματα.

·         Ακόμη ένας βασικός στόχος της μελέτης, ήταν ο σωστός ηλιασμός της νέας πτέρυγας και η δημιουργία ενός σχολικού συγκροτήματος γύρω από μία κεντρική αυλή.

·         Το νέο κτίριο δημιουργεί πλέον έναν προστατευμένο αύλιο χώρο από το βορρά χωρίς να επηρεάζει το διατηρητέο λόγω της τοποθέτησης του στην αριστερή πλευρά του οικοπέδου και σε απόσταση 26μ.

·         Υπάρχη σωστή χωροθέτηση των λειτουργιών ώστε να εξασφαλιστεί ομαλή διακίνηση των παιδιών μεταξύ του διατηρητέου και της νέας πτέρυγας.

·         Η ένταξη της νέας πτέρυγας επιτεύχθηκε με την αναδημιουργία του υπάρχοντος πλατώματος και την ενοποίηση της εισόδου του με τον αύλιο χώρο του υπάρχοντος διατηρητέου κτιρίου.

·         Στο κτιριολογικό πρόγραμμα του νέου κτιρίου θα ληφθεί υπόψιν ο θόρυβος που προκαλείται από τον παρακείμενο δρόμο (Χρ. Λαδά) και έτσι τα εργαστήρια θα τοποθετηθούν στο εξωτερικό τμήμα του κτιρίου ώστε οι αίθουσες διδασκαλίας να βρίσκονται προς τον αύλιο χώρο.

Το 2011 έχουμε έγκριση των μελετών προγράματος από τον Ο.Σ.Κ. και τις απαραίτητες επικαιροποιήσεις από διάφορους φορείς: Υ.Π.Π.Ο – Δ.Ν.Σ.Α.Κ., Επιτροπή αρχ/κων, Εκδ. Οικοδομικής άδειας κλπ, και αμέσως ξεκινούν οι εργασίες.

·         Το Σεπτέμβριο του 2012 το έργο παραδίδεται πλήρως ανακαίνησμένο στην μαθητική κοινότητα πρός χρήση.

·         Μέχρι εδώ όμως βρισκόμαστε στα μισά του έργου αφού υπάρχει πρόβλεψη και για την κατασκευή και της νέας πτέρυγας.

 

Β’  ΣΤΑΔΙΟ – ΕΝΑΡΞΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΝΕΑΣ ΠΤΕΡΥΓΑΣ

 

·         Για την έναρξη εργασιών της νέας πτέρυγας θα έπρεπε να υποβληθεί νέος φάκελος από τον Δήμο προς το υπουργείο περιβάλλοντος γνωστό ως ΥΠΕΚΑ για την επιβεβαίωση - έγκριση και εν συνεχεία από την πολεοδομία του δήμου.

·         Πέρασαν μερικά χρόνια για την αντημετώπιση των νέων δεδομένων προσαρμοσμένων στη βάση των κανονισμών του ΝΟΚ μιας και ο παλαιός ΓΟΚ είχε ήδη καταργηθεί οπότε και θα έπρεπε να κατατεθεί νέος φάκελος.

·         Έτσι το 2018 εκδόθηκε από την πολεοδομία Κηφισιάς η άδεια δόμησης των αρχιτεκτονικών μελετών του νέου κτιρίου.

·         Το επόμενο βήμα ήταν να κατατεθεί ο φάκελος στο ελεγκτικό συνέδριο και εν συνεχεία να υπάρξει η τελική έγκριση και από το δημοτικό συμβούλειο.

·         Η όποιες καθηστερίσεις δεν είχαν πρόθεση την μη ολοκλήρωση του έργου!  Όμως η γραφειοκρατία εμπόδιζε την έναρξη των εργασιών.

·         Οι εργασίες ανηκοδόμησεις της νέας πτέριγας θα ξεκινήσουν τελικά το 2020

·         Η νέα πτέρυγα ολοκληρώθηκε το Σεπτέμβριο του 2023 με σχεδόν μηδενικό ενεργειακό αποτύπωμα.

Κτιριολογικό πρόγραμμα προσθήκης ανά όροφο

Στάθμη υπογείου

Ο χώρος στο εσωτερικό του κτιρίου είχε πρόσβαση με ράμπα για την στάθμη δέκα οχημάτων προς την Χρ. Λαδά.

Υπάρχουν εγκαταστάσεις, μηχανοστάσιο, αποθήκη καυσίμων, λεβητοστάσιο, δεξαμενή νερού, ανελκυστήρες, αποθήκες (3), χώρος πυρόσβεσης.

 

• Ισόγειο

• Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων

• Σκηνή

• Είσοδος ηθοποιών

• Αποθήκη σκηνής

• Αποδυτήρια κοριτσιών

• Αποδυτήρια αγοριών

• Wc κοριτσιών

• Wc αγοριών

• Wc AMEA

• Γραφείο μαθητικών κοινοτήτων/ γραφείο συλλόγου γονέων και αίθουσα εκπαιδευτικών

• Κυλικείο

• Διάδρομος

• Κλιμακοστάσια

• Έμφαση δόθηκε στην άνετη διακήνηση παιδιών ΑΜΕΑ και για τον λόγο αυτό τοποθετήθηκε ανελκιστήρας με της κατάλληλες προδιαγραφες.

 

Α’ Όροφος

• Τρεις αίθουσες διδασκαλίας

• Βιβλιοθήκη

• Διάδρομος

• Κλιμακοστάσια

• Ασανσέρ

Β’ Όροφος

• Δύο αίθουσες διδασκαλίας

• Αίθουσα Η/Y

• Εργαστήριο φυσικό χημείας και αποθήκη φύλαξης οργάνωνης φυσικής

• Δύο κλιμακοστάσια

Δώμα

• Εγκατάσταση Ηλιακών

• Εγκατάσταση μηχανιμάτων Η/Μ

• Απόλυξη ενώς κλιμακοστασίου

• Απόλυξη ενώς ασανσέρ

• Το αρχιτεκτονικό γραφείο ARCH – MID είναι αυτό που είχε την υψηλή επίβλεψη σε όλα τα στάδια της υλοποίησης του έργου με στοχευμένες παρεμβάσεις του με την συνεργασία του γραφείου στατικών μελετών κ. Β. Μπουλουγούρη και                               τον Η/Μ κ. Ν. Χριστοφιλάκη.

----------------------------------------------------------------------------------------------

Στο σημείο αυτό θα πρέπει να γίνει και αναφορά κατ' ελάχιστον στους (προτεργάτες) και έμπειρος τεχνικούς εργατικού δυναμικού της κατασκευαστικής εταιρίας Ε.Ν.Ε.Ρ.Κ.Α΄ που εκτέλεσαν τις τεχνικές προδιαγραφές υπό την υψηλή επίβλεψη της Arch - Mid, με την συμπαράσταση και της τεχνικής υπηρεσίας του δήμου παραδίδοντας το στην Νέα Γενιά του Δήμου μας...

Η Διάσωση του Ι/Φ Ευγένιος Ευγενίδης

《 Η Διάσωση του Ι/Φ Ευγένιος Ευγενίδης》

 Τα διατηρητέα μνημεία χρήζουν ιδιαίτερης τεχνητής προσέγγισης.

Όπως ίσως γνωρίζετε το συγκεκριμένο σκάφος αποτελεί ενεργό τμήμα της ελληνικής ναυτικής παράδοσης και ιστορίας την οποία έχουμε χρέος να διαφυλάξουμε και να προβάλλουμε τόσο για λόγους διατήρησης του εθνικού ναυτικού πνεύματος των επερχόμενων γενεών προς τη θάλασσα όσο και για λόγους προβολής της ναυτικής ιστορίας της χώρας μας και της συνεισφοράς της ελληνικής ναυτοσύνης σε παγκόσμιο επίπεδο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το Ι/Φ Ευγένιος Ευγενίδης έχει ανακηρυχθεί από το ΥΠΠΟ, το 1998 ως 'Διατηρητέο μνημείο'.

Η διαθήκη του Ευγένου Ευγενίδη καθόριζε τον τρόπο που θα χρησίμευε ως εκπαιδευτικό πλοίο της σχολής ναυτικών δοκίμων προς την πρακτική και θεωρητική τους μάθηση.

Σήμερα, ξεκινά μία προσπάθεια αποκατάστασης του σκάφους με βασικό στόχο την Αναβίωση των χώρων του η οποἰα θα προσφέρει εκτός των άλλων και ιστορική γνώση.